板塊二　認(rèn)讀生字，建立圖文聯(lián)系

　　1．學(xué)習(xí)“日”字。

　　(1)課件出示“日”字演變過(guò)程。

　　內(nèi)容提示

　　師：比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生發(fā)言)從古至今，“日”字經(jīng)過(guò)了很多變化。 外面的輪廓就是太陽(yáng)的外形，中間一橫表示太陽(yáng)的光芒。像“日”這樣，用文字的線條或筆畫，把要表達(dá)的物體的外形特征具體地勾畫出來(lái)的方法，就叫象形造字法，用這種造字法造出的字就叫象形字。象形字來(lái)自于圖畫文字，但是圖畫性質(zhì)減弱，象征性質(zhì)增強(qiáng)，它是一種最原始的造字方法，局限性很大，因?yàn)橛行┦挛锸钱嫴怀鰜?lái)的。

　　(2)學(xué)生觀察演示，明白“日”的基本含義。(提示：“日”表示天上的太陽(yáng))

　　(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，掌握“日”的讀音。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，口頭給“日”組詞，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

　　師：說(shuō)起“日”，同學(xué)們想到了哪些詞語(yǔ)呢？(提示：紅日、日出、落日、日光，這些“日”指太陽(yáng)；日子、日期、日歷、星期日，這些“日”指時(shí)間)

　　2．學(xué)習(xí)“月”字。

　　(1)課件出示“月”字演變過(guò)程。

　　內(nèi)容提示

　　(2)學(xué)生觀察演示，明白“月”的基本含義。(提示：“月”表示天上的月亮)

　　(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，掌握“月”的讀音。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，口頭給“月”組詞，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

　　師：說(shuō)起“月”，同學(xué)們想到了哪些詞語(yǔ)呢？(提示：月光、月亮、圓月、明月、日月)

　　(5)師：月球繞地球轉(zhuǎn)一圈約30天，被稱為一個(gè)月。中秋節(jié)是一年中月亮最圓的時(shí)候。每到中秋節(jié)，我們會(huì)吃月餅。月餅象征著家人在一起，團(tuán)團(tuán)圓圓。

　　3．過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了“日”和“月”，知道它們分別代表太陽(yáng)和月亮，還可以表示時(shí)間。接下來(lái)，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他生字。