b..我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我；

　　c.我呢，絕不掀開葉片往里看，連添水加食時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們；

　　d.我不管它；

　　e.我不去傷害它；

　　f.我不動聲色的寫，默默享受著這小家伙親近的情意；

　�。ㄔ谧髡呖磥�，小珍珠鳥蹦到他杯子上喝他的茶，蹦到他稿紙上繞著他的筆尖蹦來跳去，那是一份“情意”，一份回報作者友好的對待他們的情意。因此，他盡量不驚動小鳥，希望小家伙帶給他的親近能多些，再多些。）

　　g.我手中的筆不覺停了，生怕驚跑了它；

　　h.我輕輕一抬肩

　　......

　　4、朗讀

　　四、總結(jié)延伸

　　人鳥相親相依的情境，是信賴創(chuàng)造出的美好境界，這種信任是無價的，也是最感人的，人的存在讓鳥兒有了依托，鳥的存在給人平添了許多樂趣，其實，任何人何嘗不是這樣呢？學(xué)會尊重，學(xué)會關(guān)愛與理解，我們的世界、生活將會是另一番美好的境界！

　�。ǜ鶕�(jù)時間情況，分享“心靈感應(yīng)”故事）

　　五、作業(yè)布置

　　1、分發(fā)故事，寫出感受（讀后感）

　　2、積累優(yōu)美詞句