（3）“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。”中的“妝”是什么意思？這一句用了什么修辭方法？兩種顏色對(duì)比有何作用？

　　①生分組討論交流，師巡視并給予指導(dǎo)。

　　②選組內(nèi)代表回答問題，老師訂正引導(dǎo)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是課堂的主人，讓學(xué)生交流討論，有利于學(xué)生思維的開拓和語言的表達(dá)，同時(shí)可以調(diào)節(jié)課堂的氣氛，讓課堂“活”起來。

　　③師出示答案：“妝”是指斜陽的余暉點(diǎn)染來蘆葦，這一句運(yùn)用了擬人的修辭方法，白紅兩種對(duì)比鮮明的顏色，更加突出了江面景色的美麗。

　　（4）生齊讀《秋晚的江上》

　　五、《花牛歌》文本探究

　　1.師：這首詩從題目上我們就知道它是寫（花牛）的，你們讀一讀，看一看寫了花牛的哪些事情呢？

　　2.指名學(xué)生回答，師補(bǔ)充訂正。（板書：坐  眠   走   夢(mèng)）

　　3.指導(dǎo)學(xué)生積累ABB式詞語。（滴溜溜、白茫茫、水汪汪、紅彤彤、亮晶晶……）

　　4.生齊讀積累的詞語。

　　5.理解“偷渡”的意思。（這里指太陽悄然落山的場景。）

　　6.這首詩歌在表達(dá)上有何特點(diǎn)？（這首詩共四節(jié)，每一節(jié)均以“花”字開頭，使詩歌顯得結(jié)構(gòu)勻稱整齊，具有回環(huán)往復(fù)的韻律美。）

　　7.這首詩中，我們可以體會(huì)到詩人怎樣的思想情感？（通過生動(dòng)的語言寫花牛在草地的活動(dòng)，寓情于景，表達(dá)出詩人的童趣，和對(duì)生活的熱愛。）

　　六、課文主旨

　　《秋晚的江上》描寫了詩人在一個(gè)秋天的黃昏所看到的江上的情景，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛之情。

　　《花牛歌》以活潑俏皮的語言生動(dòng)地展現(xiàn)了草地里花牛行動(dòng)的景象，表達(dá)了詩人對(duì)生活的熱愛和對(duì)自由的向往。