隨文識字：了解多音字“圈”的意義和用法。

　　3.在這樣的學習環境中， 孫中山有沒有放棄學習？他學得怎么樣？

　　預設：

　　從“先生聽了， 連連點頭。”“讀了幾遍， 就背下來了。”“一字不漏地背了出來。”等地方可以看出孫中山學習是非常勤奮的。我們用一個詞語來形容--勤奮好學。但是孫中山學得不明白--糊里糊涂。根據上下文理解“糊里糊涂”的意思：認識模糊， 不明事理。也形容思想處于模糊不清的狀態。

　　4.面對這種糊里糊涂的情況， 孫中山是怎么想的？怎么做的？

　　學生自讀課文， 圈出相關內容。

　　預設：

　　想：這樣糊里糊涂地背， 有什么用呢？

　　做：他壯著膽子站起來， 問：“先生， 您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”

　　5.對于孫中山的做法， 同學們是怎么看的？大家有什么反應？

　　這一問， 把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了， 課堂里霎時變得鴉雀無聲。

　　小組討論：

　　同學們為什么嚇呆了？向老師問問題很可怕嗎？同學們到底在怕什么？

　　預設：戒尺， 以前做錯事或者不會背是要用戒尺打手心的。

　　根據自己的想象， 用自己的話說一說當時的情景。