人教版二年級數(shù)學上冊第三單元《連加連減和加減混合》教案（五）

　　1教學目標

　　1、使學生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

　　2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。

　　3、培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習慣。

　　2學情分析

　　二年級的學生在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，基本知識和基本技能有了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解。在動手操作、語言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無聞”；后進生學習方法不得當，對每個基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期的教學中更多關(guān)注后進生學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。

　　3重點難點

　　教學重點：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

　　教學難點：能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。

　　4教學過程

　　活動1【導入】連加、連減和加減混合

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關(guān)的問題，說給同學聽一聽。生自由發(fā)揮。

　　2.出示教材掛圖

　　(1)觀察掛圖，說說自己的發(fā)現(xiàn)，口述圖意(提醒學生看清圖中的信息)

　　(2)出示學生提出的問題(板書)：車上原來有67人，現(xiàn)在有多少人？

　　(3)列出算式，并與前面學過的連加、連減算式比較，發(fā)現(xiàn)有什么不同，如何計算這個這個算式？

　　二、探索交流，解決問題

　　1.師板書算式

　　67-25+28=    (67+28-25=   )

　　2.說說，這道題的運算順序是什么？

　　3.說一說，這兩道題與我們上節(jié)課已經(jīng)學習的連加和連減的兩步式題有什么區(qū)別和聯(lián)系？

　　區(qū)別：上節(jié)課學習的題目不是連加就是連減，題目中的運算符號都相同。

　　聯(lián)系：①今天學習的題目跟上節(jié)課學習的題目都要寫豎式計算。②我們能像上節(jié)課一樣，想出不同的豎式的寫法。