【常見失誤】

　　1．雖是學過的課文，但卻未讀懂。有的同學平時讀書囫圇吞棗，不求甚解，雖然試題的閱讀材料就是課堂學過的課文，但是沒有真正讀懂；在考試答題時，抓不住要領，或者所答非所問。瀘州市試題第4小題，“促使周處認識到自身過錯的原因是什么？（請用原文回答，多寫漏寫不得分）。”讀懂原文，很好回答：“聞里人相慶”。未讀懂原文的同學，其答案五花八門，在閱讀文學中抄，這一句像是答案，那一句也像。有的抄了長長一段，有的把文中對周處的描寫當作答案，更多的考生把“清河曰”全部內容抄上。因對原文未能把握好，答題造成失誤。

　　2．實詞詞義不落實，對一詞多義不會辨別、選擇。掌握一定數量的實詞，是文言文閱讀的基本條件。幾乎各地中考文言文試題都在考查文言實詞，有的特意考查一詞多義。從閱卷情況來看，這類試題的得分率不高。最普遍的失誤有二：一是以今天的詞義去套文言詞義，如“具以情告”，其中“具”有不少考生解釋為“具體”；二是不會辨別一詞多義，在多個詞義面前不會選擇。

　　3．對虛詞的用法不熟悉。各地試題中，考查虛詞的多種用法的試題是一大難點。究其原因，一是朗讀不夠，缺少文言語感；二是歸納、辨析不夠。也許在課堂上教師幫助總結過多次，還是不熟悉，那是因為老師總結不能代替自己的總結。要在老師指導下舉一反三，自己再找例句歸納總結。

　　4．對課文、句子理解不準確。失誤表現在兩方面：一是句子翻譯不準確，對句中關鍵性的詞語漏譯、誤譯，對特殊句式不熟悉，不會翻譯。二是對理解性的試題，答不準確。桂林市試題第4小題：“（乙）文中，從‘曹劌請見’一句可以看出曹劌有主動參與國家大事的精神，請你從（甲）文中也找一個體現子墨子這樣精神的語句。”這道題并不難，但是仍有考生答不好。有的考生摘錄子墨子的語言答題，似乎答對了，但不準確。