（2）小組交流。

　　2、認識等號。（研究第一種情況）

　　（1）把小猴和水蜜桃做比較。 師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎么知道的？

　　（2）展示學生各種不同的擺法，比出好的，將學生引導到用一一對應的方法進行比較。（課件出示）

　　（3）、認識“=”小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說小猴和水蜜桃的數量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢？（大部分學生都能說出“等號”）出示3=3讀作：3等于3。

　　（4）找找課室里還有誰和誰同樣多，幾等于幾？

　　（5）舉例：除了3=3，4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據匯報，師板書。（1=1，5=5......）看黑板上這些算式，你發現了什么？（等號兩邊的數一樣）“兩邊相同用等號”

　　3、認識“>”、“<”（猴和香蕉比、猴和梨比......）

　　（1）認識“>”。

　　①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？

　　②引出大于號。

　　師：3比2多，在3和2的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？“我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號。（讓學生體會到符號之間的聯系）