學(xué)生匯報

　　教師相應(yīng)板書在黑板上。

　　師反問：其它同學(xué)根據(jù)乘法運(yùn)算定律舉出的例子，計(jì)算時發(fā)現(xiàn)兩邊不相等的有嗎？

　　師：如果給你們足夠多的時間，像這樣的例子你舉得完嗎？(板書：……)

　　師追問：那你能用一個式子簡明的概括它們嗎？(板書：字母式)(一個一個來)

　　板書同時教師完整表述：乘法交換律：交換兩個因數(shù)的位置，積不變。

　　乘法結(jié)合律：先乘前兩個數(shù)或者先乘后兩個數(shù)，積不變。

　　乘法分配律：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。

　　得出結(jié)論：

　　師：通過同學(xué)們的舉例驗(yàn)證，消除了我們的疑問，一致認(rèn)為……(擦掉？)

　　師：來，請你一起自豪的讀一讀我們的發(fā)現(xiàn)。

　　加深理解：

　　師：現(xiàn)在我們知道，這里的字母不僅可以表示“整數(shù)”，也可能是“小數(shù)”(板書：小數(shù))

　　活動3【練習(xí)】三、實(shí)踐應(yīng)用

　　師：下面我們用所學(xué)的知識快速填一填，并說說你是怎么想的？

　　1、快樂填一填

　　4.2×1.96=      ×

　　2.5×(0.4×0.77)=(    ×    )×

　　7.2×8.4+2.8×8.4=(    +    )×

　　7.2×8.4+   ×   =(    +    )×