教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。

　　1.2001年7月13日，是一個(gè)令人難忘的日子： 國(guó)際奧委會(huì)投票決定2008奧運(yùn)會(huì)的舉辦城市。

　　讓學(xué)生看課本情境圖，然后說(shuō)一說(shuō)得到哪些數(shù)學(xué)信息？

　　伊斯坦布爾得9票，巴黎得18票，多倫多得22票，北京得56票。

　　2.哪個(gè)城市贏了？從什么地方可以看出來(lái)？

　　3.根據(jù)這些信息（縮小到“多倫多得22票，北京得56票”），你能提出一道減法問(wèn)題嗎？

　　二、探索交流，解決問(wèn)題。

　　1.教學(xué)例1.

　　出示例1的情境圖，找生口述算式，師板書(shū)算式：36-23，說(shuō)明：我們學(xué)習(xí)了加法的筆算方法，這一題是減法要怎樣筆算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛》礁癖旧显囁恪?br />
　　學(xué)生自己算完后，在班內(nèi)展示。

　　2.讓學(xué)生思考筆算減法的計(jì)算方法。

　　同桌交流算法。

　　指名匯報(bào)班內(nèi)交流。

　　歸納總結(jié)，得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

　　3.筆算  59-3 =    提醒個(gè)位要怎么樣對(duì)齊，與誰(shuí)對(duì)齊。