可以先用小棒擺一擺，想：先加什么？

　　學生在畫有計數單位的紙上擺小棒．

　　學生擺好后指名匯報是怎么擺的。

　　教師多媒體演示擺小棒過程。

　　2、小組討論，用豎式計算，怎樣寫？怎樣算？

　　匯報交流：

　　生：相同數位對齊．（教師板書豎式）

　　生：從個位加起

　　生：個位 5加 7等于12，滿十了，向十位進一。

　　生：我想從十位加起。

　　生：如果個位相加滿十，向十位進一，十位還要再加1，很麻煩。

　　3、師小結計算過程：

　　3   5

　　+  3   7

　　個位5加 7滿十，說明個位滿十，向十位進一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”（寫在橫線上．學生模仿老師.）

　　師：個位上還有2個一怎么辦？（留在個位上）

　　師在豎式橫線下對齊個位寫2．

　　師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進上來的這個十怎么辦？（原來十位上是3個十加3個十，再加進上來的1個十，一共是7個十．師在豎式橫線下對齊十位寫7）

　　經過計算35+37=72（人），所以二（1）班和二（3）班共有學生72名。