④為什么？

　　教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反。

　　師小結：如果我們面對面，你的左邊就會對著我的右邊，你的右邊就會對著我的左邊。（多媒體出示）

　　（體驗握手感受相對性）

　　師：握手是一種禮節，通常用右手，請個同學來和老師示范一下。

　　師：不僅是上下樓梯，我們的車輛也是這樣，靠右行駛，我們走路也應該走馬路右邊……

　　（設計意圖：通過討論交流，讓學生感受數學源于生活并運用于生活。）

　　四、基礎練習題（多媒體出示）

　　（設計意圖：學生通過自己動手擺圖片，進一步鞏固了所學知識）

　　五、能力提升題（多媒體出示）

　　（設計意圖：通過這道練習題，使學生在操作中進一步加深對左右的理解。小螞蟻吃南瓜的題目，是一道答案不唯一的開放題，學生通過獨立嘗試與集體交流，體會路線的多樣性，并且利用上下、左右來敘述物體的位置和行走路線。）

　　六、總結。

　　這節課我們認識了左右，今天你學得開心嗎？你有收獲嗎？（指名回答）

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