（2）讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1只小兔搬1塊磚，小兔和磚正好都對(duì)上，沒(méi)有多余的，就說(shuō)小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。滲透一一對(duì)應(yīng)比較的方法。

　　（3）老師用學(xué)具擺出1根木頭，讓學(xué)生對(duì)應(yīng)地?cái)[出1張小豬圖片，老師擺出最后1根木頭時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)手上沒(méi)有小豬圖片了，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1只小豬搬1根木頭，最后還多1根木頭，說(shuō)明木頭比小豬多，小豬比木頭少。

　　3.同學(xué)之間相互用卡片擺一擺，看誰(shuí)的卡片多，誰(shuí)的卡片少，哪些卡片同樣多。（同桌之間相互擺一擺）

　　三、鞏固應(yīng)用，提升能力。

　　1.老師拿出3張卡片，先讓學(xué)生們拿出和自己同樣多的卡片，再讓學(xué)生們分別拿出比自己多、比自己少的卡片。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第8頁(yè)第3題和第4題。

　　四、課堂小結(jié)，拓展延伸。

　　1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。

　　2.有兩種物體，當(dāng)把兩種物體一一對(duì)應(yīng)后都沒(méi)有剩余時(shí)，說(shuō)明這兩種物體的數(shù)量同樣多。

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