師：表面上看，像減號，實(shí)際上在負(fù)數(shù)中，它叫做……

　　生：負(fù)號。

　　師：（板書-、-2.5……）這是負(fù)數(shù)嗎？

　　生：這也是負(fù)數(shù)！

　　師：是呀，不光有負(fù)整數(shù)，還有負(fù)分?jǐn)?shù)、負(fù)小數(shù)。

　　師：這些負(fù)數(shù)你會讀嗎？請你來讀一讀。

　　指名學(xué)生讀，教師板書讀法，再全班齊讀。

　　師：有負(fù)數(shù)，那么相應(yīng)地就有“正數(shù)”。有-2.5，就有+2.5。正號一般可以省略。（板書：正數(shù)）

　　二、情境解讀，探究意義

　　師：負(fù)數(shù)我們已經(jīng)會讀、會寫了。那負(fù)數(shù)究竟表示什么意義呢？下面我們就重點(diǎn)來研究-3。同學(xué)們請看，這幾個﹣3分別表示什么意義呢？結(jié)合你自己的理解，四人小組內(nèi)說一說，好嗎？開始吧。

　　學(xué)生分小組討論。

　　師：好，哪位同學(xué)能選擇其中一個﹣3來說說你們小組的理解。

　　1.某天杭州最低氣溫是-2℃。

　　師：溫度計上的﹣3℃在哪呢？誰能上來指一指。

　　一生上臺指到0往下第三根刻度線。

　　師：你是從開始數(shù)的？

　　生：從0開始數(shù)。

　　師：現(xiàn)在溫度是多少？（課件動態(tài)演示溫度計的變化）

　　生：3℃。