人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（一）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)27頁(yè)的內(nèi)容。

　　教材和學(xué)情分析：

　　“分類與整理”單元是分類與統(tǒng)計(jì)的結(jié)合，是教材修訂后本冊(cè)第一次出現(xiàn)關(guān)于統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行有序的劃分和組織的過(guò)程。新課標(biāo)將“分類”放在了“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，突出了分類與統(tǒng)計(jì)的密切關(guān)系，分類的學(xué)習(xí)是統(tǒng)計(jì)的起點(diǎn)。

　　一年級(jí)學(xué)生的抽象概括能力較差，要想一下子分類較難。教材從解決問(wèn)題的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉而又現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)的完整過(guò)程，之后再分析計(jì)數(shù)的結(jié)果，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

　　能力目標(biāo)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)，再解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　情感目標(biāo)：在分類過(guò)程中體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，體會(huì)分類的作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法，能用自己的方式呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。

　　教法與學(xué)法：

　　引導(dǎo)探究法、實(shí)踐操作法

　　教學(xué)中要加強(qiáng)操作，主要是讓學(xué)生通過(guò)操作和活動(dòng)體會(huì)分類的思想，掌握正確的分類方法，同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)的工具性，從而培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)習(xí)了分類以后可以讓學(xué)生整理自己的書(shū)包，回家整理生活用品等，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：氣球的學(xué)具、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　今天下班老師想去超市給女兒買一個(gè)削筆器，你能告訴我在哪能找到嗎？    （文具貨架）

　　我還想順便買些菜應(yīng)該去哪挑選？（蔬菜區(qū)）

　　原來(lái)超市里的東西都是按種類擺放的。出示超市的圖片。

　　小結(jié)：像超市這樣把同類的東西放在一起就叫做分類。

　　今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)于分類的知識(shí)--分類與整理（一）（板書(shū)課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活入手，創(chuàng)設(shè)的情境使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)看圖片培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，在交流中初步感知生活中的分類現(xiàn)象。】