（一）體會下面句子表達的特點，再選擇一種情景說一說。

　　1.學生讀句子，說一說這兩個句子在表達上有什么特點。

　　2.師講解：第一句作者把中指比作關公，把無名指和食指比作關平和周倉，說明中指位置獨特，得到保護。

　　第二句作者運用了比喻的修辭手法，寫出了體操運動員動作的靈巧、敏捷。

　　3.課件出示三個情景，讓學生選擇一種情景，運用恰當的修辭手法，呈現出情景的特點。

　�。ǘ�）讀一讀，體會作者是怎樣表達自己的想法的，再照樣子寫一段話。

　　1.課件出示例句，學生讀句子，說一說這個句子有什么特點。

　　2.這句話運用排比的手法，合理運用動詞，寫出了大拇指做事的動作，表現了大拇指吃苦耐勞的特點。

　　3.學生仿照句子寫一段話，寫完之后同桌之間相互檢查，比一比誰寫的好。

　　四、書寫提示

　　1.課件出示顏真卿《勤禮碑》圖片，讓學生觀察，說一說自己的感受。

　　2.引導學生體會顏真卿楷書“恢弘雄壯、大氣磅礴的特點”，讓學生了解“顏筋柳骨”中的“顏筋”就是形容顏真卿的書法筋肉豐滿，渾厚有力。