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2020-03-10 15:41:58 下載試卷 標簽:統編版語文 六年級下冊 教案設計
(1)父親仍舊穿著他那件……平靜而慈祥的臉。
“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發”--李大釗經受敵人的殘酷折磨。
“平靜而慈祥的臉”--說明父親對敵人的無所畏懼和對親人的愛。
如果刪去這些內容就體會不到李大釗忠于革命的精神。
(2)扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕……向兩邊拉。
“目光兇惡可怕”“雙手就像鷹的爪子”,體現了扁鼻子軍官的兇惡、可惡。如果刪除就體現不出這些內容。
(3)他沒有什么模樣……頭上永遠剃得發亮……脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。
從“臉上的精神”和外貌描寫可以看出祥子精神、健壯、樸實的性格特點。
3.教師總結:外貌和神態描寫能體現人物的性格特征,對塑造人物的性格和形象起烘托作用,大家在習作時可適時加入外貌和神態描寫,增強文章的表達效果。
設計意圖:
通過對這幾句話的學習,學生了解了外貌和神態描寫在文章中的表達效果,引導學生把這種方法運用到習作中去。
三、日積月累。
1.抽學生讀句子,教師幫助正音。
2.小組討論,大致了解這幾句話的意思。
3.學生匯報。教師點撥。
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