2020年統(tǒng)編版六年級下冊《匆匆 第二課時(shí)》語文教案

　　第二課時(shí)

　　一、讀書體會(huì)，感悟?qū)懛?br />
　　1.作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢？默讀課文，看這篇文章有什么特別之處。

　　2.匯報(bào)交流，感受語言。你認(rèn)為作者這篇文章的特別之處在哪里？引導(dǎo)學(xué)生找到：“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”(體會(huì)句式的運(yùn)用)“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了……”(體會(huì)運(yùn)用比喻的好處)

　　教師隨機(jī)出示一些名家對朱自清文章的評價(jià)；隨機(jī)出示朱自清本人對寫文章的感受--“文章的成功，最大原因卻在情感的濃厚。”

　　--談描寫“于每事每物，必要?jiǎng)冮_來看，拆穿來看。”“這樣可以辨出許多新異的滋味乃是他們的秘密。”只有這樣“于人們忽略的地方，加倍的描寫，使你于平常身歷之境，也會(huì)有驚異之感。”

　　3.個(gè)性解讀，朗讀交流。

　　出示要求：默讀課文，畫出你喜歡的句子，然后大聲朗讀畫出的句子。

　　交流：把畫出的句子讀出來，說出自己為什么喜歡這些句子？老師和其他同學(xué)評議并示范。

　　4.背誦自己喜歡的段落。

　　二、拓寬學(xué)習(xí)，加深感受

　　從古至今，人們都在感嘆時(shí)間的流逝。時(shí)間為什么一去不復(fù)返的問題。下面請同學(xué)們把自己搜集到的關(guān)于時(shí)間的文章、格言、警句、詩詞、故事拿出來，讀給大家聽，講給大家聽，說出自己的感受。(讓學(xué)生交流自己收集到的資料，一是對時(shí)間有比較清楚的認(rèn)識(shí)，加深對文章的了解，更主要的是讓學(xué)生積累語言，以時(shí)間為線索，背誦和理解一些詩詞、名句、格言……拓寬語文的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)有目的地搜集整理信息的能力。)

　　三、抒發(fā)感受，積累運(yùn)用

　　通過大家的交流、討論，對時(shí)間的流逝也有了自己的感受。用自己喜歡的形式，寫出自己現(xiàn)在最想說的話。可以引用剛才交流的一些名言警句。(學(xué)生練習(xí)，全班交流)