教師指導(dǎo)“問號”的讀法。大家看“我們的日子為什么一去不復(fù)？”(教師范讀，學(xué)生練習(xí)。)(因為這篇文章中的問句比較多，教師在這里引導(dǎo)學(xué)生讀好一個問句，其他句子學(xué)生也會受到啟發(fā)，從而能讀得更好。)

　　三、默讀課文，個性感悟，交流感受

　　出示讀書要求：默讀課文，看能不能讀懂文中的每一個自然段。邊讀邊隨著作者的描寫，想象文中描寫的畫面。(學(xué)生默讀課文：讀完以后，說說每個自然段的意思。)你想象到了什么？說說自己讀文章以后的感受。

　　四、自由讀課文，找出印象最深的句子，提出問題

　　出示要求：自由讀課文，看能不能讀懂文中的每個句子、每個詞語、每個標點符號。對哪些句、段的印象最深呢？對文中的哪些地方還讀不明白？畫出有關(guān)的句子或者自然段。(學(xué)生默讀課文)

　　五、小組交流，解決問題，揣摩朗讀

　　出示要求：

　　1.不懂的地方通過相互交流能不能弄懂。

　　2.找出了那些印象深的句子，設(shè)計如何讀才能把這些句子讀好。

　　3.組長記錄小組內(nèi)解決不了的問題。(小組內(nèi)互相交流)