五、近義詞

　　喜歡—喜愛  看望—探望  高興—快樂

　　六、反義詞

　　升—落  喜歡—討厭

　　抬頭—低頭  快樂—難過

　　七、課文結(jié)構(gòu)

　　第一部分(第1自然段)交代故事發(fā)生的地點(diǎn)、事件。

　　第二部分(第2－4自然段)寫“我”喜歡樹上的喜鵲阿姨和喜鵲弟弟們。

　　第三部分(第5－13自然段) 寫喜鵲阿姨教孩子學(xué)知識。

　　八、課文分析

　　《楓樹上的喜鵲》是部編版二年級下冊第四單元的第二篇課文。這是一篇想象豐富、充滿童趣的散文。文章記敘的主要內(nèi)容是：“我”喜歡站在渡口邊的楓樹底下看喜鵲的窩，看見喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、游戲，“我”為懂得他們的語言交流而感到高興。表達(dá)了“我”對喜鵲一家的喜愛之情和對大自然的由衷熱愛。寫出了人與自然和諧相處的美好畫面。

　　九、課后習(xí)題

　　默讀課文。文中反復(fù)說“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什么。

　　“我”喜歡高大的楓樹，喜歡楓樹上的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里的喜鵲。

　　看到下面的情景，你會想到什么?試著要寫下來。

　　我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：鵲！鵲！鵲鵲鵲！”

　　我懂得，他們的意思是：“___________”

　　喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”

　　我知道，她是在說：“___________”

　　喜鵲阿姨叼來了蟲子，喜鵲弟弟一定想吃蟲子，所以他們可能會說：“我要吃，我要吃！

　　喜鵲阿姨把蟲子送到了喜鵲弟弟的嘴里，接著她可能會說：“吃吧，吃吧，不要著急！”

　　十、擬人

　　概念：擬人是修辭方法，指把事物像人一樣來寫，把原本不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的。例如童話里的動物、植物能說話，能笑。

　　作用：可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個(gè)特點(diǎn)，又有了擬人化之后特有的具象效果。