(3) 全班同學齊讀教師板書的內容

　　教師說明百和千是新認識的計數單位，它們是相互緊鄰的鄰居，又稱它們是相鄰的計數單位。板書：相鄰

　　(4) 讓學生看課本例子1的插圖，齊讀結語并回答：

　　十里面有幾個一?十和一有什么關系?

　　一百里面有幾個十?百和十有什么關系?

　　千和百之間是不是十進關系?為什么?

　　板書：一-----十------百------千。

　　10 10 10

　　(5) 小結：每兩個相鄰計數單位之間都是十進關系。

　　2、 教學例子2

　　用計數器幫助數數

　　(1) 出示計數器，讓學生說說從右往左每一檔所表示的數位名稱。重點認清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。要學生在計數器上找出千位。教師在個位上撥珠，學生回答表示的數是多少。

　　(2) 教學例2的(1)

　　借助計數器，教師撥珠，學生裝數數，從一百起，一百零一、一百零二、、、、、、，當數到一百零九時，提問：“在個位上再加一個珠子，個位上就有幾個一”“10個一是多少?這時該怎么樣撥珠?”“各個數位上的數是怎么樣變化的?接下去怎么樣數?”

　　當數到一百一十九時，要注意各個數位上的變化情況。

　　(3) 教學例2的(2)

　　要學生在計數器上撥出一百九十八，邊撥珠邊數數，數到一百九十九時，提問：

　　“個位上再加上一個珠子，九十九后面是多少?應該怎么樣撥珠?

　　“為什么是數二百而不是向百位進一嗎?“再繼續(xù)數到二百零六。

　　教師還可提問：一百九十九加一是二百，那么二百九十九加一是幾百?三百九十九加一是多少 ?、、、、、、九百九十九加后面的數是多少 ?

　　3、 小結：掌握計數單位和每相鄰兩個計數單位的十進關系，根據需要可以用不同的計數單位來數數。

　　三、 鞏固練習

　　課本第30頁“做一做“習題

　　學生在計數器上邊撥珠邊數數，教師巡視后訂正。

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