1.認(rèn)識米尺。

　　請你用你手上的小尺子來量一量我們教室黑板的長度，哪位同學(xué)愿意用你的小尺子量一量?(學(xué)生舉手，教師讓一位手拿30厘米長的尺子的女生來量黑板的長，要求其他學(xué)生注意看著。女生拿著尺子每量一次都在尺子的右端作個記號再往下量，并口算著：30厘米、60厘米、90厘米……越來越慢，最后停了下來。)

　　說一說有什么感受?(讓學(xué)生說。)

　　這樣一小節(jié)一小節(jié)地量，太麻煩了，拿老師的這把尺子(教師出示米尺)試試，指名上臺量一量。師生合作，很快就量出黑板的長。

　　教師指出：剛才我們用的這把尺子是米尺，它的長度正好是1米。(板書：1米)

　　米是比厘米大的單位，1厘米只有這么一點，1米卻有這么長，請同學(xué)們用手來比劃一下。

　　量比較短的物體，我們可以用“厘米”作單位，用我們手上的直尺就行了，可是量比較長的物體，用“厘米”作單位就麻煩了，這時我們可用“米”作單位。米可以用“m”表示。

　　2.觀察刻度。

　　看著尺子上的刻度，數(shù)一數(shù)，0～10表示從0到10是10厘米，接著是20、30、40、……100。

　　1米里面有幾個10厘米?(10個10 厘米。)

　　1厘米1厘米地數(shù)，1米里面有幾個l厘米? (100個)

　　讓學(xué)生數(shù)并作答。(板書：1米=100厘米)

　　3.量出長繩。拿出準(zhǔn)備好的長繩，量出1米。(注意：量時刻度O對準(zhǔn)繩子的左端。)

　　學(xué)生分小組合作量，交流反饋，接著量2米、3米……

　　4.估量。把繩子放下，把手張開比劃1米的長度，看誰估的準(zhǔn)。

　　教師指出：通常情況下，我們不可能隨身攜帶尺子，當(dāng)我們要測量一些物體的長度時，我們可以用身體的尺子去估一估。

　　三、積累運用

　　1.量一量，填一填。(完成教材“練習(xí)一”的第3題)

　　(教師出示一支鉛筆。)這支鉛筆的長度大約是多少厘米?大約幾支長1米?

　　一根筷子大約長多少厘米?大約幾根長1米?

　　同桌合作進(jìn)行測量和估算。(由于鉛筆和筷子的規(guī)格不同，在學(xué)生測量時建議學(xué)生取整厘米數(shù)。)

　　2.估一估。(完成教材“練習(xí)一”的第4題)

　　(多媒體課件演示：跳繩，小貓，長椅。)先估量，再在合適答案后的口里打“√”，說說理由。

　　3.操作性練習(xí)。

　　(l)認(rèn)識卷尺和皮尺。

　　我們可以用卷尺和皮尺來量身高。

　　教師出示卷尺和皮尺。學(xué)生認(rèn)識卷尺和皮尺。