（3）說數(shù)的組成。（課件演示合并兩個計數(shù)器成39563956）

　　師：（課件演示合并兩個計數(shù)器）組成的這個數(shù)誰會讀？

　　師：誰發(fā)現(xiàn)了我們剛才是怎樣讀這個數(shù)的？

　　（4）區(qū)分個級數(shù)和萬級數(shù)讀法的異同。

　　師：誰發(fā)現(xiàn)我們在讀個級數(shù)和萬級數(shù)時有什么不同呢？（多了個萬字）

　　（5）讀的順序。

　　師：我們讀這個數(shù)時，是先讀哪一級，再讀哪一級？

　　2、揭示課題：今天我們就來研究含有萬級和個級的數(shù)的讀寫方法。（出示課題：認(rèn)數(shù)）

　　3、教學(xué)認(rèn)、讀含0的數(shù)。

　　（1）強(qiáng)調(diào)“每級”。

　　師：同學(xué)們，在這巨額的旅游收入中，其中太姥山風(fēng)景名勝區(qū)的旅游門票收入大約是這么多元（在計數(shù)器上出示算珠3205000）

　　師：請個同學(xué)幫忙擺這個數(shù)？

　　師：再請個同學(xué)給這個大數(shù)分分級？

　　師：你能看出這個數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的？（指名說組成）？

　　指定幾名學(xué)生讀一讀。

　　師：我知道這3個0在末尾，末尾的0不讀，（指著板書說），而320這個0怎么也不讀？它在萬級的什么位上？（萬級末尾的0不讀，）

　　（板書每級。）

　　生齊讀。

　　（2）萬級數(shù)中間0的讀法。

　　師：老師來變個小戲法，給數(shù)字搬搬家，大家認(rèn)真看，老師把哪些數(shù)字搬家了？（交換數(shù)字卡片，成：3025000）（拿走計數(shù)器）

　　師：哪里變了？

　　師：你會讀嗎？請你讀。

　　師： 前面這個0不是不讀嗎？現(xiàn)在怎么要讀了？

　　師：看來萬級數(shù)中間0的讀法和萬以內(nèi)數(shù)中間0的讀法是一樣的。中間的0要讀。

　　生齊讀。

　　（3）刻畫“其它數(shù)位”，突破連續(xù)0的讀法。

　　師：我們再來給0搬搬家，認(rèn)真看，這次又是哪些地方搬家了？（再次交換數(shù)字卡片的位置，成：3020005）

　　師：哪里變了？

　　（多請幾名讀）

　　教師遮住萬級，問：我們來看看這些0都是在個級的中間嗎？這個0是在個級中間嗎？（是）也就是不在末尾要讀零，這個0呢？（是）不在末尾要讀零。這個0也是在個級中間嗎？（個級的前面）