小學語文文言文閱讀練習題及答案：報劉一丈書

　　報劉一丈1書

　　（明）宗臣

　　數千里外，得長者時賜一書，以慰長想，即亦甚幸矣。何至更辱饋遺，則不才益將何以報焉！書中情意甚殷，即長者之不忘老父，知老父之念長者深也。

　　至以“上下相孚，才德稱位”語不才，則不才有深感焉。夫才德不稱，固自知之矣；至于不孚之病，則尤不才為甚。

　　且今世之所謂“孚”者，何哉？日夕策馬，候權者之門。門者故不入，則甘言媚詞作婦人狀，袖金以私之。即門者持刺入，而主者又不即出見，立廄中仆馬之間，惡氣襲衣裾，即饑寒毒熱不可忍，不去也。抵暮，則前所受贈金者出，報客曰：“相公倦，謝客矣，客請明日來。”即明日，又不敢不來。夜披衣坐，聞雞鳴，即起盥櫛，走馬抵門。門者怒曰：“為誰？”則曰：“昨日之客來。”則又怒曰：“何客之勤也？豈有相公此時出見客乎？”客心恥之，強忍而與言曰：“亡奈何矣，姑容我入！”門者又得所贈金，則起而入之，又立向所立廄中。幸主者出，南面召見，則驚走匍匐階下。主者曰：“進！”則再拜，故遲不起，起則上所上壽金。主者故不受，則固請；主者故固不受，則又固請，然后命吏內之。則又再拜，又故遲不起，起則五六揖，始出。出，揖門者曰：“官人幸顧我！他日來，幸亡阻我也！”門者答揖，大喜奔出。馬上遇所交識，即揚鞭語曰：“適自相公家來，相公厚我，厚我！”且虛言狀。即所交識，亦心畏相公厚之矣。相公又稍稍語人曰：“某也賢，某也賢。”聞者亦心計交贊之。此世所謂“上下相孚”也，長者謂仆能之乎？

　　前所謂權門者，自歲時伏臘2一刺之外，即經年不往也。間道經其門，則亦掩耳閉目。躍馬疾走過之，若有所追逐者。斯則仆之褊哉，以此常不見怡于長吏仆則愈益不顧也每大言曰人生有命吾惟守分爾長者聞此得無厭其為迂乎？

　　鄉園多故，不能不動客子之愁。至于長者之抱才而困，則又令我愴然有感。天之與先生者甚厚，亡論長者不欲輕棄之，即天意亦不欲長者之輕棄之也。幸寧心哉！

　　（選自《四庫全書》本《宗子相集》）

　　【注】①“劉一丈”，名介，字國珍，號墀石。“一”，表排行居長，即老大。“丈”，  是對男性長輩的尊稱。劉一丈，即一個名叫劉介的長者。他與宗臣父親厚交40余年。②伏臘：夏祭曰伏，冬祭曰臘，是兩個佳節。

　　14．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）

　　A. 何至更辱饋遺                   遺：給予，贈送

　　B. 則又固請，然后命吏內之         內：使……進入

　　C. 他日來，幸亡阻我也             幸：期望，希冀

　　D. 斯則仆之褊哉                   褊：心胸狹窄，氣量小

　　15．下列句子中加點的虛詞，意義和用法完全相同的一項是（3分）

　　A.袖金以私之                      具以沛公言報項王

　　B.又立向所立廄中                  不者，若屬皆且為所虜

　　C.何客之勤也？                    大王來何操？

　　D.即天意亦不欲長者之輕棄之也      然后知吾向之未始游

　　16.下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（3分）

　　A.全文圍繞劉一丈來信中“上下相孚，才德稱位”這八個字來發議論。作者表面上是自責“不孚”“不稱”，實際上是為了引出后文對時弊的諷刺。

　　B.究竟什么是“上下相孚”？第3節中作者用諷刺的筆觸描繪了“求見”“得見”“見后”的官場圖景，將描寫與議論相結合，作出了形象化的回答。

　　C.作者用動作、語言等手法表現“客”的兩次干謁和謁后情態，將其媚態、狂相盡情展現；而寫“相公”，雖寥寥數句，但其傲相、偽態也一覽無余。

　　D.文章末兩節不僅寫了自己不愿巴結權貴因而不被賞識的不屑與不平，也對劉一丈抱才而困的處境表達深切同情，并希望他能懷才待機，一展抱負。

　　17.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）

　　以 此 常 不 見 怡 于 長 吏 仆 則愈 益 不 顧 也 每 大 言 曰 人 生 有 命

　　吾 惟 守 分 爾 長 者 聞 此 得 無厭 其 為 迂 乎？

　　18.把文中畫橫線的句子譯成現代漢語。（8分）

　�。�1）夫才德不稱，固自知之矣；至于不孚之病，則尤不才為甚。（4分）

　　（2）前所謂權門者，自歲時伏臘一刺之外，即經年不往也。間道經其門，則亦掩耳閉目。（4分）

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