十一、教材課后習題

　　1.默讀課文，在你體會比較深的地方作批注。

　　示例：（1）“我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰即敗。于是四處尋找木頭，為削得心應手的冰尜兒，就差沒把椅子腿拿來‘廢物利用’了。”

　　批注：通過作者幽默而有趣的描寫，我能想象到文中的“我”為了削出一只得心應手的陀螺而絞盡腦汁四處尋找材料，認真仔細地削木頭的樣子。

　　（2）“奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。”

　　批注：“頑強得出奇”表達了“我”此時激動的心情，我能感受到文中的“我”為這個個頭雖小但頑強、屹立不倒的陀螺所震撼的心理，以及小陀螺帶給“我”的驚喜感。

　　2.讀下面的句子，體會“我”心情變化的過程。

　　（1）因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。

　　（2）這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態，老想象著那只陀螺英武的風姿。

　　（3）尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！

　　（4）這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰。