�。ㄏ劝褁 -16看作一個整體。）板書計算過程：

　　2(x -16)=8

　　解：2(x -16)÷2=8÷2（把x -16看作一個整體）

　　x -16=4

　　x -16+16=4+16

　　x =20

　　(2)用運算定律來解。

　　引導學生觀察方程，有些學生會看出這個方程是乘法分配律的逆運算�？梢赃\用乘法分配律把它轉(zhuǎn)化成我們學過的方程來解。

　　根據(jù)學生回答，板書計算過程：

　　2(x -16)=8

　　解：  2x -32=8    （運用了乘法分配律）

　　2x -32+32=8+32  （把2x 看作一個整體）

　　2x =40

　　2x ÷2=40÷2

　　x =20

　　4．讓學生檢驗方程的解是否正確。先說一說如何檢驗，再自主檢驗。

　　（可以把方程的解代入方程中計算，看看方程左右兩邊是否相等。）