五 教學建議

　　1．充分發揮學生原有經驗的作用，突出學生的自主探索。

　　三位數乘兩位數的計算方法，與兩位數乘兩位數的計算方法，在算理上是一致的，通過討論交流總結出多位數乘兩位數的一般方法。

　　2．重視引導學生探索運算中的數量關系，初步學習模型化的數學方法。

　　本單元學習的“單價、數量和總價”與“速度、時間和路程”之間的關系，是生活中常見的數量關系，感悟“單價、數量和總價”與“速度、時間和路程”之間的數量關系，經歷將生活中的具體問題抽象成數學模型的過程，并經歷將抽象的數學模型用于解決具體問題的過程。建立初步的模型化的數學思想方法。

　　3．重視引導學生探究運算中的規律，并作一定的歸納與抽象。

　　利用乘法運算，培養學生的推理能力，特別是合情推理能力是本單元教學的重要任務。本單元不但在相關的練習設計中，編排了一些引導學生探索規律的內容，如打上了“*”號，不作普遍要求，但卻是發展學生推理能力的好素材），而且將探索“積的變化規律”作為例題專門加以研究。不但可使學生形成合理、靈活的計算能力，而且還利于培養學生數感和推理能力。

　　4．適當增加計算量，加強計算技能訓練。

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