師：他應該大聲說話還是小聲說話呢？

　　生1：應該大聲說，要不然老師聽不到。

　　生2：我不同意，我覺得應該小點聲說話。下課了，其他同學都休息了，不能影響他們。

　　師：(笑)哈哈，兩位同學的看法不一樣了，同學們，你們怎么想？

　　生：(議論紛紛)大聲說！不對，小聲說！

　　師：同學們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀律，但聲音也不能太小，一定要讓對方聽清楚。

　　設計意圖：《語文課程標準》中指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。”本環(huán)節(jié)用課件創(chuàng)設了口語交際的情境，學生在情境中判斷該大聲說話還是小聲說話，并與同桌交流表演，調(diào)動了學生的學習興趣，發(fā)展了學生的口語表達能力，同時也使學生深刻地體會到生活與口語交際的聯(lián)系。

　　三、聯(lián)系生活，學會用合適的聲音說話

　　師：在不同的場合要用不同的聲音說話，想一想在生活中你什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。

　　生1：在飯店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。

　　師：嗯，真是個懂事的孩子！

　　生2：參加學校的演講比賽要大聲說話，這樣才能讓同學們、評委老師聽清楚。