設(shè)計意圖：讓全部學(xué)生都有機會嘗試，形式的多樣化，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生不會因多讀而感到枯燥。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？(lún chuán)

　　1.說說它們是由哪些拼音組成的。

　　2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格。教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空)寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。

　　3.學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。(提示：同學(xué)們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安。)

　　4.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)。(寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。)

　　5.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查是否書寫正確、規(guī)范。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進行書寫練習(xí)，有張有弛，有靜有動，使課堂充滿了靈氣。及時評價學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)學(xué)生自我評價，開放互動，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。

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