(4)請學生做小老師領讀生字”目“和”足“，并擴詞。

　　(5)教師小結：認真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯系，我們就能了解這個生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個生字的字形呢！

　　3.小組合作，自主識記”口“”耳“”手“。

　　(1)課件出示三個字的字理圖。小組合作，商議識字方法，教師巡視，點撥指導。

　　(2)匯報交流。

　　預設：

　　口：①象形字識記。”口“字長得就像我們的嘴。

　�、跀倒P畫識記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。

　�、塾靡挥�。”口“--口水、開口、口袋等，我能用它說一句話--看到紅燒肉我就流口水。

　　耳：①比較識記。”耳“和”目“長得很像，”耳“的兩個長橫都出頭，右邊的長豎下面出頭。

　　②用一用。”耳“--耳熟、耳聾、耳朵等，我能用它說一句話--我很喜歡吃木耳。

　　手：①數筆畫識記。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。

　　②用一用。”手“--左手、右手、雙手等，我能用它說一句話--我有一雙能干的手。

　　4.游戲鞏固。