一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　1、演示：出示3個彩色氣球，讓一名學生上來，演示放走1個，手中還剩2個。

　　2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎？

　　3、提問：放走的1個是從幾個里面放走的？現(xiàn)在他手中還剩幾個？你想知道用什么方法計算嗎？

　　4、引出課題。

　　二、體會情境，學習新知。

　　1、教學例題，初步認識減法和計算方法。

　　出示情境圖。“護花小組”的小朋友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎？

　　學生說出圖意：有5個同學在澆花，走掉2個后，還剩幾個？

　　根據(jù)圖意，用什么方法計算？怎樣列式？

　　學生回答，教師板書：5-2=3。

　　指導學生認識減號及算式的讀法，并讓學生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計算？5-2=3是怎樣算出來的？交流匯報各組的想法。

　　小結(jié)：剛才各組的想法棒極了。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個同學澆花，走掉2個，就是要從幾個里面去掉幾呢？從個數(shù)里“去掉”一些，應該用什么方法計算？怎樣算出得數(shù)呢？