1. 了解活動(dòng)情景和語言

　　(1) 學(xué)生觀察B項(xiàng)圖片，了解相關(guān)的語言情景。What can you see in the picture？

　　(2) 同桌學(xué)生討論圖片上的信息。

　　(3) 學(xué)生讀B項(xiàng)的對(duì)話，了解活動(dòng)的形式和語言。

　　(4) 教師通過購物對(duì)話的板書，對(duì)重、難點(diǎn)功能句給予指導(dǎo)和強(qiáng)化。如：I‘ll的發(fā)音，對(duì)please的運(yùn)用。

　　Tip：教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己思考一下，板書上的對(duì)話還有哪些不完善的地方，調(diào)動(dòng)學(xué)生能主動(dòng)參與，使對(duì)話內(nèi)容更加合理。

　　2. 角色扮演

　　(1) 教師請(qǐng)一組學(xué)生示范對(duì)話，并給予點(diǎn)評(píng)。

　　(2) 學(xué)生兩人一組合作，選擇一幅圖片，運(yùn)用購物交際用語進(jìn)行角色扮演。

　　(3) 學(xué)生展示活動(dòng)成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)根據(jù)對(duì)話中的關(guān)鍵信息進(jìn)行提問，強(qiáng)化功能句的理解，養(yǎng)成學(xué)生傾聽他人發(fā)言的好習(xí)慣。

　　Tip：教師可以引導(dǎo)學(xué)生豐富對(duì)話內(nèi)容，增加對(duì)物品顏色、價(jià)格等的表達(dá)。

　　C. Read， choose and write.

　　1. 教師為學(xué)生介紹主題人物L(fēng)ucy，并提問：What does Lucy want to buy？

　　2. 學(xué)生帶著問題閱讀文本，將正確的圖片圈出來。