(1) 兩人一組相互讀一讀，查一查。

　　(2) 教師找出具有典型錯例的作文或?qū)懙脙?yōu)秀的范文，進行全班點評或欣賞。點評或欣賞時以學生點評為主，可從以下幾方面進行評價：句子開頭是否大寫、姓名等開頭是否注意了大寫、字母書寫是否正確、單三動詞是否加s、哪一句或幾句寫得精彩等等。其他學生邊聽點評，邊再次查看修改自己的短文，修改時使用彩色筆改正。

　　Tip：在進行自查和點評修改后，學生可以準備一個自我評價本，就寫的部分總結一下自己常見的錯誤和改進的方法。

　　三、備選活動

　　教師可以根據(jù)學生情況在最后書寫環(huán)節(jié)中不限制學生的寫作內(nèi)容。學生可以選擇完成書本上C部分的任務，也可以仿照A部分中的人物介紹內(nèi)容，介紹一名自己熟悉的朋友、同學、親屬或家人。這樣寫作任務就更具有挑戰(zhàn)性，也體現(xiàn)了分層教學的特點。另外，想展示自己作品的學生還可以配上照片或圖畫。作品完成后，教師可以把作品放在班級或年級板報欄上展示，或在班級之間進行相互交流。

　　【板書設計】

　　Unit1

　　【教學反思】

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