2. 呈現新的學習內容

　　教師出示A部分聽力練習的主題圖，提出問題，引導學生預測對話內容：Who are they？ Where are they？ What are they doing？ What are Bill and Yaoyao talking about？ ...

　　Tip：如果教師選擇讓學生看書上的圖，那么一定要讓學生用其他東西將主題圖下面的聽力對話文字遮住，再進行預測和聽力練習。

　　3. 功能句學習和操練

　　(1) 功能句學習

　　①第一遍聽錄音，讓學生帶著剛才的問題聽對話，初步感知對話的大意。

　�、诘诙�遍聽錄音，讓學生試著回答上 面的問題，看看自己的預測是否與對話內容一致，完成活動1： What is the dialogue about？

　　③完成聽后練習

　　第三遍聽錄音，教師先提問，提出本單元功能句：What is Tom like？ 并板書在黑板上。學生邊聽邊完成活動3。然后，教師請五位學生分別說出五個練習的答案與大家分享。如S1： make model planes， Tom likes making model planes.等。在分享答案過程中，教師可以根據情況追問細節：Why do we say Tom is careless？同時在黑板上板書答案，然后再請學生總結What is Tom like？ 教師板書：Tom is clever， popular， helpful and careless. 完成活動2。