C. Read and write.

　　1. 創(chuàng)設(shè)情境，引入信件

　　教師可以結(jié)合B項Talent Show活動，繼續(xù)設(shè)置情境，例如：咱們的Talent Show活動展現(xiàn)了朋友、伙伴的魅力。下面我們要進(jìn)行自我展示。來自美國的筆友Jack寄來一封信，希望認(rèn)我們班更多的“達(dá)人”(Talents)。First， let‘s read the letter together.

　　2. 閱讀信件，尋找信息

　　(1) 學(xué)生自己閱讀信件，圈出不理解的詞匯和句子。

　　(2) 兩人結(jié)對或四人小組互補(bǔ)學(xué)習(xí)，解決彼此的難題。建議教師走到學(xué)生中間，了解學(xué)生都有哪些問題。

　　(3) 教師就某一個重點問題進(jìn)行全班性解答。

　　(4) 對照任務(wù)，畫找信息。學(xué)生對照將要填寫的信息，在信中找到相應(yīng)的部分，并將其畫線標(biāo)示。

　　3. 補(bǔ)充詞匯

　　四人小組朗讀已畫線標(biāo)示的部分，補(bǔ)充同類的其他詞匯。