(3) 第三次播放錄音，師生一起指認(rèn)A項(xiàng)圖片，幫助學(xué)生理解和關(guān)注本課的重點(diǎn)詞匯，初步建立詞匯音與義的聯(lián)系。

　　Tip：學(xué)生可以在第二遍聽(tīng)錄音時(shí)利用單詞卡片，加深對(duì)詞義的理解。教師不要急于讓學(xué)生輸出詞匯，要在反復(fù)感知、理解的基礎(chǔ)上輸出。

　　3. 詞匯學(xué)習(xí)和操練

　　(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生看A項(xiàng)圖片，提問(wèn)：Who likes jumping rope？ Who likes running？ Who likes ...？

　　Tip：教師釆用上述提問(wèn)方式，讓學(xué)生再次感知新詞匯的音與義。

　　(2) 學(xué)生聽(tīng)新詞匯的錄音并跟讀。

　　(3) 教師出示單詞卡片并帶領(lǐng)全班認(rèn)讀。

　　(4) 教師將單詞卡片依次貼在黑板上，并標(biāo)號(hào)。教師說(shuō)序號(hào)，學(xué)生說(shuō)詞匯。

　　Tip：操練時(shí)可采用結(jié)對(duì)活動(dòng)，一人說(shuō)序號(hào)，一人說(shuō)詞匯，然后互換，鞏固新詞匯。

　　4. 教師在課件上呈現(xiàn)錄音材料，讓學(xué)生跟錄音朗讀。學(xué)生在語(yǔ)境中體會(huì)詞匯的音、形、義。

　　B. Let’s talk.