Tip：聽前提出問題，引導學生帶著問題有目的地聽錄音，獲取關鍵信息，有助于培養學生聽的策略。同時引導學生從整體到細節理解對話，符合學生的認知規律。

　�、壅垖W生第二次聽錄音，一邊指認文字，一邊跟讀對話。指讀環節可以適當多重復幾次；同時，教師也要引導學生仔細模仿語音語調。

　　Tip：學生對對話的熟練掌握需要一個過程，教師可以根據學生的需要，安排分角色模仿、男女生對讀等方式幫助學生不斷熟悉對話內容。

　　3. 表演對話

　　請學生兩人一組，分別扮演Bill和Lily表演對話。先讓同桌之間操練，然后隨機選取幾組上臺表演。

　　Tip：在學生表演環節，教師要引導其他學生仔細觀察和評價。觀察的維度可以為：語言表達是否準確；語音語調是否好聽；是否自信；音量是否恰當，等等。

　　B. Let’s survey.

　　1. 教師可以將本調查活動以“了解好朋友的生日”為任務，呈現給學生。

　　2. 引導學生聽錄音并觀察教材中呈現的活動圖表，了解活動如何進行。