(2) 教師呈現(xiàn)更多有關(guān)母親節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解母親節(jié)的含義和過節(jié)時所做的活動，幫助學(xué)生對Mother’s Day有更豐富的感受，促進學(xué)生的記憶。

　　(3) 教師提問：When is Mother‘s Day？ 在學(xué)生表達出現(xiàn)困難時，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細聽錄音，獲取答案。

　　(4) 教師呈現(xiàn)年歷，引導(dǎo)學(xué)生借助錄音的內(nèi)容在年歷上找到母親節(jié)的日期。

　　(5) Children’s Day， National Day和Teachers‘ Day三個節(jié)日名稱的教學(xué)方法基本同上，其教學(xué)環(huán)節(jié)也同樣可遵循“意義理解-聽力輸入-模仿認讀”幾個步驟。

　　B. Let’s make.

　　(1) 復(fù)習(xí)A項的四個節(jié)日及其所在的日期。

　　(2) 師生交流：What is your favourite festival？ What do you usually do on this day？ 激發(fā)學(xué)生已有的認知經(jīng)驗，展開想象，為B項繪畫做準備。

　　(3) 教師引導(dǎo)學(xué)生選擇一個自己最喜歡的節(jié)日，以圖文結(jié)合的方式加以介紹。

　　Tips：

　　1. 如果課堂時間有限，本活動可以留作課后作業(yè)。學(xué)生完成作品后，教師要擇機進行展示，以鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作。