(2) 播放歌謠，感知新語言。

　　第一遍：播放歌謠，讓學生仔細聆聽，整體感知新語言。

　　第二遍：再次播放歌謠，讓學生聚焦感知本課新詞。教師可跟隨錄音依次指出A項圖中相應的寵物圖片，幫助學生理解和關注本課的關鍵詞匯，初步建立單詞音、義的聯系。

　　第三遍：再次整體感知語言。聽前教師可提要求：Now， listen. What pets do they have？

　　Tip：第三遍，先提出要求再播放，可以讓學生帶著問題關注兒歌細節信息。

　　3. 詞匯學習

　　(1) 首先，讓學生回憶一下，剛才都聽到了什么寵物的名稱，根據學生反饋的順序來逐一學習。

　　(2) 學生每說對一個寵物的名稱，教師就出示相應詞卡，帶學生觀察詞形，播放單詞錄音(或教師領讀)，讓學生模仿跟讀。

　　(3) 教師在學生跟讀之后，還可以用動作模仿該寵物，加深學生對該詞所對應的詞義的印象。也可以出示該寵物的布偶，或更多該類寵物的圖片，一方面可加強學生對該詞的印象，另一方面可以幫助學生更全面地理解該詞。

　　(4) 在學習寵物名稱時可加入描述顏色或其他特征的詞匯(如：long， small等)，并進行討論，如：What colour is the rabbit？ Do you like it？ Why？

　　4. 詞匯操練