人教版五年級上冊《位置（用數對確定物體的位置）》數學教案

　　教學內容：教材P19例1及練習五第1、2題。

　　教學目標：

　　知識與技能：使學生在具體的情境中認識“列”與“行”的含義，知道確定第幾行、第幾列的規(guī)則，初步理解數對的含義，會用數對表示具體情境中的位置。

　　過程與方法：使學生體驗數學與生活的密切聯(lián)系，進一步提高用數學的眼光觀察生活的意識。

　　情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的空間意識和能力，進一步培養(yǎng)數感。

　　教學重點：會用數對確定物體的位置。

　　教學難點：正確區(qū)分“列”和“行”的順序。

　　教學方法：自主探索，合作交流。

　　教學準備：多媒體。

　　教學過程

　　一、情境引入

　　1．導入：同學們，你們想不想知道其他班級上課的情境是什么樣的呢？今天咱們就去五年級某班看一看。看，這是張亮班級里的學生，多整齊！你能告訴老師張亮的位置嗎？

　　（出示教材第19頁情境圖中張亮那一列同學的座位）

　　學生可能說：第3個、從前面數第3個、從后面數第3個等。