3 “秦時明月漢時關，萬里長征人未還。”這悠悠千年，月圓家不能圓，多少親人望穿雙眼，哭斷心腸，依然是（引讀）

　　體會詩人情感：一句“人未還”讓我們嘗盡了戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦。

　　寫下這兩行詩句，詩人王昌齡留下了眼看淚。這是什么樣的眼淚？反饋并讀出語氣。

　　師：這是傷心的眼淚更是同情的眼淚。同情征人有家不能回的悲傷，同情征人的家人失去親人的悲痛。讓我們帶著感受來齊讀這兩行詩。

　　【設計意圖：學習寫法，積累經(jīng)驗。】

　　3.征人們?yōu)槭裁床换丶遥课覀儊砜匆欢钨Y料。另外還有許多邊塞詩，也反應了邊塞戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難。

　　4“據(jù)《資治通鑒-唐》記載：玄宗時，改府兵為募兵，兵士戍邊時間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役。”天寶“以后，山東戍卒還者十無二、三。”

　　年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家--唐·李頎《古從軍行》

　　黃塵足今古，白骨亂蓬蒿--唐-王昌齡《塞下曲》

　　醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。--唐-王翰《涼州詞》。

　　【設計意圖：了解歷史，進一步提升學生對文本理解和感悟能力。】

　　體會“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”

　　1.看到征人悲慘的生活，看這千百萬妻離子散的家庭，你們想對這無休止的戰(zhàn)爭說什么？所以詩人這樣寫到：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”

　　（1）為什么要寫西漢飛將李廣呢？

　　（補充：《塞下曲》能騎善射，力大無比。）“不教”是什么意思？

　　（2）讀出豪邁、勇敢、一往無前。

　　從這兩行詩中感受到詩人什么樣的希望？（板書：渴求良將，渴望和平。）