三、拓展延伸，發(fā)展語言

　　讀故事，想辦法。

　　有這樣一個老太太：她有兩個孩子，兒子是染布的，女兒是賣傘的，她整天為兩個孩子發(fā)愁。天一下雨，她就會為兒子發(fā)愁，因為不能曬布了；天一放晴，她又會為女兒發(fā)愁，因為不下雨女兒的傘就賣不出去。老太太總是愁眉緊鎖，沒有一天開心的日子，弄得疾病纏身，骨瘦如柴。一位哲學家告訴她……

　　從此以后，老太太天天都是樂呵呵的，身體自然健康起來了。

　　你知道哲學家說了什么神奇的話，竟然讓她恢復了健康？

　　(你為什么不換個角度來想呢？天一下雨，你就為女兒高興，因為她賣傘的生意好了；天一放晴，你就為兒子高興，因為他又可以曬布了。)

　　【設計意圖：對課內知識的拓展延伸，加深學生對道理的理解。】

　　四、回顧課文，總結升華

　　生活中有許多這樣的情況，同樣的一件事，由于看問題的角度不同，產生的結果就不同，請同學們去生活中發(fā)現這種情況吧。

　　課堂小結及拓展延伸（  ）分鐘

　　五、布置作業(yè)、課外拓展

　　作業(yè)設計我們采用課外推薦閱讀：《兩個農夫》、 《牛鵝換眼》兩篇文章，并且要求收集跟本課有關的故事、詩句、成語等，豐富學生知識，培養(yǎng)積累的習慣。