滬教版四年級上冊《毫升與升的認識》數學教案

　　教學準備

　　1.   教學目標

　　1、通過具體的操作活動，認識毫升和升。初步建立毫升和升的量感。

　　2、知道可以用毫升和升描述液體(氣體)的量。

　　3、知道毫升和升之間的進率，會進行簡單的換算。

　　2.   教學重點/難點

　　認識毫升和升，初步建立毫升和升的量感，知道毫升和升之間的進率并會簡單換算。

　　毫升和升之間的換算

　　3.   教學用具

　　教學課件

　　4.   標簽

　　教學過程

　　一、新課導入

　　1、情景導入

　�。�1）出示玻璃杯一個，由老師 提問 學生，在口渴的時候最多能喝下幾杯水？

　　(學生回答可能說兩杯，可能說三杯，甚至更多)

　�。�2）師：如果一個同學喝了兩杯水，另一個同學喝了三杯水，你知道誰喝的多嗎？（引出爭議）

　�。�3）師：如何來衡量誰喝得多，并不是喝的杯數多喝得就多，而是要用一個統一的、確定的單位來計量水的多少。

　　2、提出課題

　　師：那么誰知道生活中常用的統一的水的計量單 位是什么？

　　在測量水、油等液體時，可 以用毫升和升做單位。

　�。ò鍟�課題：從毫升到升）