3．學(xué)生完整齊讀課文。想想課文主要寫了些什么內(nèi)容？

　　--德國氣象學(xué)家魏格納發(fā)現(xiàn)提出“大陸漂移說”的事。

　　三、觀看世界地圖，了解地理概況。大洲、大洋的名稱、位置。

　　［意在拓展學(xué)生視野，課內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合］

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1．投影出示生字詞，自讀，指名讀。

　　2．觀察生字字形，指導(dǎo)寫字：“適”“存”的結(jié)構(gòu)、筆順；“置”下面是三橫；“崖”下面是兩個(gè)“土”。

　　［教師在學(xué)生自學(xué)、互動(dòng)的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)］

　　五、讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。

　　第二課時(shí)

　　一、出示課件，觀察地圖上的南美洲的東海岸和非洲的西海岸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？

　　1910年，德國氣象學(xué)家魏格納和同學(xué)們一樣，也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)有趣的現(xiàn)象。94年來，人們沒有忘記魏格納的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　板書：地圖上的發(fā)現(xiàn)齊讀課題

　　二、整體感知：瀏覽全文，回憶課文主要講的是什么？