5、學習第四自然段。

　�。�1）指名朗讀，引導概括段落大意：“我們”放了蘆葉船依然牽掛它，第二天還會來找尋。

　　（1）教師提出問題，學生討論交流。

　�、購�“幾乎天天能見到”“誰做的都能認出來”中，你感受到了什么？（感受到孩子們的心靈手巧，對蘆葉船非常喜愛。）

　　②作者為什么把“找不到”說成“遠航”，把“靠在岸邊”說成“進港”了？

　　引導學生認識到：這句話是“我們”的想象，更顯得童真童趣，充滿了對蘆葉船的喜愛之情。

　　6、學習第五至七自然段。

　�。�1）要求：

　�、僬页雒鑼懕砀缯Z言和動作的語句；

　�、谡f一說你覺得表哥是一個怎樣的人；

　�、蹖Ρ砀绲拿鑼懪c蘆葉船有什么關系。

　�。�2）教師組織學生討論交流提出的問題。

　�。�3）教師歸納：表哥是一個活潑、聰明和充滿自信的人。表哥疊蘆葉船的技巧讓“我”佩服，不禁產生與他一較高下的欲望，這也是蘆葉船帶來的樂趣之一。