小學(xué)語文文言文閱讀練習(xí)題及答案：宋史·蘇軾傳

　　紹圣初，御史論軾掌內(nèi)外制日，所作詞命，以為譏斥先朝。遂以本官知英州，尋降一官，未至，貶寧遠(yuǎn)軍節(jié)度副使，惠州安置。居三年，泊然無所蒂芥，人無賢愚，皆得其歡心。又貶瓊州別駕，居昌化。昌化，故儋耳地，非人所居，藥餌皆無有。初僦官屋以居，有司猶謂不可，軾遂買地筑室，儋人運甓畚土以助之。獨與幼子過處，著書以為樂，時時從其父老游，若將終身。徽宗立，移廉州，改舒州團(tuán)練副使，徙永州。更三大赦，遂提舉玉局觀，復(fù)朝奉郎。軾自元佑以來，未嘗以歲課乞遷，故官止于此。建中靖國元年，卒于常州，年六十六。自為舉子至出入侍從必以愛君為本忠規(guī)讜論挺挺大節(jié)群臣無出其右但為小人忌惡擠排不使安于朝廷之上 高宗即位，贈資政殿學(xué)士，以其孫符為禮部尚書。又以其文置左右，讀之終日忘倦，謂為文章之宗，親制集贊，賜其曾孫嶠。遂崇贈太師，謚文忠。論曰：蘇軾自為童子時，士有傳石介《慶歷圣德詩》至蜀中者，軾歷舉詩中所言韓、富、杜、范諸賢以問其師。師怪而語之，則曰：“正欲識是諸人耳。”蓋已有頡頏①當(dāng)世賢哲之意。弱冠，父子兄弟至京師，一日而聲名赫然，動于四方。既而登上第，擢詞科，入掌書命，出典方州。仁宗初讀軾、轍制策，退而喜曰：“朕今日為子孫得兩宰相矣。”神宗尤愛其文，宮中讀之，膳進(jìn)忘食，稱為天下奇才。二君皆有以知軾，而軾卒不得大用。一歐陽修先識之，其名遂與之齊，豈非軾之所長不可掩抑者，天下之至公也，相不相有命焉。嗚呼！軾不得相，又豈非幸歟？或謂：“軾稍自韜戢②，雖不獲柄用，亦當(dāng)免禍。”雖然，假令軾以是而易其所為，尚得為軾哉！

　　（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》）

　　【注】

　　①頡頏( xié háng)：原指鳥上下翻飛，泛指不相上下，互相抗衡，引申為不相上下。

　　②韜戢（tāojí）：收藏；斂藏。

　　10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

　　A. 自 舉子／至出入／侍從必以愛君為本／忠規(guī)讜論／挺挺大節(jié)群臣／無出其右／但為小人／忌惡擠排不使安于朝廷之上／

　　B. 自為舉子至出入侍從／必以愛君／為本忠規(guī)讜論／挺挺大節(jié)／群臣無出其右／但為小人忌惡擠排／不使安于朝廷之上／

　　C. 自為舉子／至出入／侍從必以愛君／為本忠規(guī)讜論／挺挺大節(jié)群臣／無出其右／但為小人／忌惡擠排不使安于朝廷之上／

　　D. 自為舉子至出入侍從／必以愛君為本／忠規(guī)讜論／挺挺大節(jié)／群臣無出其右／但為小人忌惡擠排／不使安于朝廷之上／

　　11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

　　A. “御史”是古代官名，商周時為史官，自秦開始，為監(jiān)察性質(zhì)的官職，一直延續(xù)到清朝。

　　B. “太師”自西周始置，為輔弼國君之臣，后來大多是重臣的加銜，既示恩寵，又予實權(quán)。

　　C. “文忠”是古代官方封給大臣的，被認(rèn)為是僅次于“文正”的謚號，歐陽修也獲此謚號。

　　D. “詞科”為科舉名目之一，主要選拔學(xué)問淵博、文辭清麗、能草擬朝廷日常文稿的人才。

　　12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

　　A. 蘇軾淡泊名利，心系百姓。他被貶后，在儋耳三年期間，能淡然處之毫不計較，并且熱心對待百姓，和他們交往非常密切，也得到了他們的愛戴。

　　B. 蘇軾才氣不凡，文采過人。神宗、高宗都非常喜歡他的文章，神宗讀起來常常忘了吃飯，高宗常把他的文章放在身邊，讀起來經(jīng)常就忘了疲倦。

　　C. 蘇軾少有大志，追求不俗。童子時讀了《慶歷圣德詩》后，就拿詩中所說的韓琦、范仲淹等賢人去問老師，這時他就有和當(dāng)代賢人相并列的想法。

　　D. 蘇軾才高難酬，仕途坎坷。神宗、高宗兩位皇帝都能夠了解他的品行，喜歡、欣賞他的才能，可是蘇軾卻多次被貶黜，終究沒能被重用為宰相。

　　13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　(1)獨與幼子過處，著書以為樂，時時從其父老游，若將終身。

　　(2)雖然，假令軾以是而易其所為，尚得為軾哉？

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