部編版三年級上冊《聽聽，秋的聲音》語文教案

　　課文內容分析：

　　本文是一首現代詩，描寫了秋天大自然里一些特有的聲音--大樹的唰唰聲、蟋蟀的？？聲、大雁的叮嚀和秋風的歌吟等，說明秋的聲音藏在大自然的許多事物中，需要我們細細聆聽。

　　本首詩歌詩歌共6小節，第一至五小節分述，最后一小節總結全詩。其中，第一、二小節結構相似，都是先發出“聽聽，秋的聲音”的邀請，接著聚焦某一事物的動作，然后以擬聲詞“唰唰”、“？？”具象地描述聲音。

　　詩歌從兩方面寫了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音，如詩歌1-3小節描寫的落葉、蟋蟀、大雁、秋風等聲音；另一種是可心領神會而不可聞的無聲的聲音，其實是秋景給人的感受，如詩歌的第五小節。

　　詩歌用詞優美，想象豐富。 如：“大樹抖抖手臂”，讓我們仿佛看到黃葉飛舞的宜人秋色；“大雁追上白云”，展現的是秋高氣爽、雁群南飛的開闊景象；“秋風掠過田野”，呈現了稻谷飄香、金風送爽的畫面。詩歌借聲音繪秋景，畫面具有動態的美感，突顯了秋天的神韻和活力。課文配有一幅插圖，表現了天上的一排排大雁和地上農作物豐收的景象，能幫助學生體會秋景的美麗，想象秋天的畫面和聲音。

　　學情分析：

　　1.本課是本冊教材的第二篇略讀課文，學生在《不懂就要問》這課的學習中對略讀課文的基本要求和一般方法已經有了初步的了解。因此，要給予學生充分的自主學習的時間，鞏固從《不懂就要問》一課中學到的略讀方法。

　　2.三年級的學生思維比較活躍，想象力較豐富，并有一定的理解能力、分析能力和審美能力。但本詩描寫秋天的聲音很抽象，所以學生較難感受秋天的意境美。因此，可以運用多媒體激發學生的學習興趣，此外還可以讓學生展開想象，感受詩歌的韻味美和秋天美。

　　教學目標：

　　1.認識“抖、蟋”等9個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，能展開想象，從大自然的各種聲音中體會秋天的活力。

　　3.能自主運用學過的方法理解：“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思。