師：同學們，像這樣我們把長方體6個面的總面積，叫做長方體的表面積。

　　（板書：表面積）

　　（2）計算長方體的表面積。

　　師：那么怎樣求長方體的表面積呢？

　　小組合作：1，先獨立思考，記錄下自己的方法。

　　2，小組內交流，探討哪種方法更簡便。

　　學生作業展示：長x寬x2+長x高x2+寬x高x2

　　或者（長x寬+長x高+寬x高）x2   分別解釋

　　教學例1。

　　出示例1：做一個微波爐的包裝箱，至少要用多少平方米的硬紙板？（課件出示）

　　問題：要求至少要用多少平方米的硬紙板，實際上就是求這個長方體包裝箱的什么？

　　生：實際上就是求這個長方體包裝箱的表面積。

　　根據上面咱們總結出的公式來求一下表面積

　　方法一：0.7×0.5×2＋0.7×0.4×2＋0.5×0.4×2=1.66（平方米）

　　方法二：（0.7×0.5＋0.7×0.4＋0.5×0.4）×2=1.66（平方米）

　　（3）通過剛才的操作與例題，你覺得計算長方體的表面積需要哪些條件，又該如何計算呢？歸納總結

　　三、深化提高，綜合應用

　　1、完成習題1。

　　先讓學生獨立完成，再組織交流。

　　2、完成習題2。

　　（1）指導學生讀題，理解題意，讓學生發現本題中"沒有底面"這條信息很重要。

　　（2）先讓學生獨立完成，再組織交流。

　　四、歸納知識，總結學法

　　師：同學們，時間過得真快，在這節課學習過程中，你有什么收獲或深刻感受和老師、同學說說。