（四）認識特點。

　　引導：請大家把統計表和條形統計圖比較一下，你能說說它們各有什么特點嗎？互相說一說。

　　交流：你發現統計表和條形統計圖各有什么特點？

　　小結：從比較中可以看出：統計表用表格填數表示數據，條形統計圖用直條表示數據；（板書：統計表--填數表示條形統計圖--直條表示）統計表和條形統計圖都能清楚地看出統計的數據，而條形統計圖因為是用直條表示數據的，所以能直觀、形象地表示數量的多少。

　　三、統計實踐 1．完成"練一練"。

　　（1）了解要解決的問題，討論解決辦法，了解統計內容和要求，讓學生利用表格分小組調查、收集數據。

　　活動：由組長負責，小組成員依次說出自己最喜歡的電視節目； 每位學生用畫"正"字的方法記錄數據； 在組內檢查、核對記錄的數據，全組統一結果。

　　（2）全班匯總記錄的數據，教師引導算出全班最喜歡各類電視節目的人數，得出全班匯總結果。

　　（3）學生根據全班調查的結果，完成統計表和統計圖。

　　交流完成的統計表和條形統計圖，并注意標題和日期；填表、描圖等有錯的訂正。

　　（4）引導：通過統計，你知道了什么，解決了什么問題？先在小組里互相說一說。

　　交流：根據統計，你了解了我們班同學最喜歡的電視節目的哪些情況？哪個小組派代表來說一說？

　　2．做練習七第1題。

　　讓學生閱讀練習七第1題，了解統計內容和數據；在小組里討論下面的問題和"還能想到什么"。

　　交流：第1題統計的什么內容，你了解了哪些數據？ 這一星期用水量哪天最多，哪天最少？

　　除了星期六和星期日外，每天的用水量大約多少噸？你從哪里看出來的？（說明可以看這五天每天的用水量，大多數是11噸，其余比它多點或少點，所以可以說大約11噸，也可以說成大約10噸）

　　根據統計結果，你還能想到些什么？

　　四、全課總結

　　1.全課小結。引導：通過這節課的學習，你認識了什么，有哪些收獲？ 對于統計，你有哪些體會？

　　指出：我們這節課，認識了簡單的統計表和條形統計圖，知道了它們各由哪些部分組成，學會了根據收集的數據完成統計表和條形統計圖，明白了統計表填數表示數據，條形統計圖用直條表示數據；用統計表和統計圖表示數據，可以更清楚地了解相關信息，便于我們分析問題。知道條形統計圖除了能表示出數量，還可以更直觀、更形象反映各項數量的多少。在日常生活里，有許多內容都可以統計，經過統計的數據是可靠的，能讓我們清楚地知道一定的信息和情況，因此當要了解什么數據時，就可以用統計方法解決。

　　2．布置家庭作業。

　　要求學生從今天起收集、記錄連續5天（假日除外）做家庭作業的時間。
 

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