合理安排時(shí)間--沏茶問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一．教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)技能:知道統(tǒng)籌方法在生活中的應(yīng)用,會(huì)用流程圖表示事情的安排順序,能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間。

　　過(guò)程與方法:經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)合作精神和探究精神。

　　情感態(tài)度:通過(guò)教學(xué)活動(dòng),感受合理安排時(shí)間的重要性,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

　　二．學(xué)情分析

　　教材中的情景學(xué)生都很熟悉,也能解決這些問(wèn)題,但是并不是所有學(xué)生能選擇優(yōu)化的方法來(lái)解決問(wèn)題。類(lèi)似于教材中的問(wèn)題生活中隨處可見(jiàn),因此要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性,形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí),發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

　　三．教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn):能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間

　　難點(diǎn):會(huì)用流程圖表示事情的安排順序

　　四．教學(xué)過(guò)程

　　（一）情境導(dǎo)入

　　師:同學(xué)們,在上課之前我想問(wèn)一問(wèn),一分鐘你們能做什么事情? 生回答

　　師:那一分鐘長(zhǎng)不長(zhǎng)啊?

　　生:不長(zhǎng)

　　師:所以我們的時(shí)間是短暫的,所有我們要珍惜時(shí)間。我相信咱們班的孩子都珍惜時(shí)間的孩子,也是愛(ài)勞動(dòng)的孩子,我們來(lái)看看小明珍惜時(shí)間了嗎?

　　出示課件,找一位同學(xué)讀一讀

　　師:你對(duì)小明的做法有什么看法呢?

　　生:我覺(jué)得他做錯(cuò)了,應(yīng)該先掃地再拖地。

　　師:為什么啊

　　生:因?yàn)橄韧系卦趻叩?會(huì)越拖越臟,拖把上全是臟東西,紙也掃不干凈,全粘在地上了。

　　師:說(shuō)的真好,所以我們做事情時(shí),要有先后順序。通過(guò)這件事看出孩子們?cè)诩医?jīng)常做家務(wù),那咱們看看我們班的孩子做家務(wù),比如王鵬斌(出示課件)

　　師:為什么妹妹用了26分鐘,而哥哥卻說(shuō)用20分鐘就可以,你們知道為什么嗎?

　　生回答:王鵬斌在煮飯的同時(shí)在洗菜,這樣時(shí)間就縮短了。

　　師:真棒,通過(guò)這件事情我們知道了,在合理的前提下,做一些事情時(shí),可以同時(shí)做,這樣可以節(jié)省時(shí)間

　　師:那同學(xué)們想一想,這節(jié)課和什么有關(guān)?、

　　生:時(shí)間 生:安排時(shí)間

　　師:所以今天我們講合理安排時(shí)間(板書(shū):合理安排時(shí)間)

　　（二）探究新知

　　1.師:平時(shí)我們周六日的時(shí)候家里來(lái)客人嗎?聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?      (出示課件)

　　配上講解,對(duì)課件演示加以說(shuō)明。