第7課時 除數(shù)不接近整十數(shù)的筆算除法

　　教學內(nèi)容：教材第81頁例5

　　教學目標：

　　1、掌握除數(shù)不接近整十數(shù)的兩位數(shù)筆算除法的試商方法。

　　2、經(jīng)歷除數(shù)不接近整十數(shù)的兩位數(shù)筆算除法的靈活試商過程，體會算法 多樣化。

　　3、積極主動地參與實踐活動中去，尊重個人觀點、態(tài)度和獨特的見解，在知、情、意諸方面得到發(fā)展。

　　教學重點：掌握除數(shù)不接近整十數(shù)的兩位數(shù)筆算除法的特殊試商方法， 學會靈活試商。

　　教學難點：根據(jù)算式特點進行靈活地試商。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程

　　一復習舊知，激情引入

　　教師引導：同學們，之前幾節(jié)課我們一直在學習除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，今天我們繼續(xù)學習筆算除法。首先我們先來比一比誰做的又快又對！

　　100÷ 26 120÷ 21 140÷ 68 200÷ 26 25÷4=

　　15÷4= 35÷5= 25÷6=

　　二、體驗感知，合作探討

　　預設：240 ÷26= 教師提問：大家能解決這個問題嗎？現(xiàn)在請同學們在自己的作業(yè)本上用自己的方法解決這個問題。

　　預設： 我把26估成30，試商8，8乘26等于208，余32,比26大，所以我改商9,。9乘26等于234，余6.（板書思考過程）

　　教師提問：你為什么把26估成30？

　　預設：我用"五入"的方法把26估成30. 教師提問：試商8,8寫在哪位上？

　　預設：個位 教師提問：余數(shù)32里有幾個26？

　　預設：32里有1個26，所以改商9.

　　教師提問：下面有沒有同學和他用了一樣的計算方法，來說一說你的思考過程。

　　預設：想10個26個是260，,10個26是260，比240多20，可以商9.

　　預設：把26看作25試商，4個25是100,8個25是200.余下的40里還有1個25，商9.

　　三、作業(yè)設計

　　1、 小試牛刀 96÷16 200÷25 104÷26

　　2、 更上一層 植樹節(jié)，學校組織了種樹活動。一共有200棵樹苗，每行種27棵，可以種多少行，還剩幾棵？

　　3、 勇攀高峰 爸爸去商店買衣服，商店正在打折。衣服一件26元，買兩件49元。現(xiàn)在爸爸又185元，最多可以買幾件？還剩多少錢？

　　四、拓展延伸，反思總結

　　教師提問：這節(jié)課，你學到了什么？

　　預設：我學到了不僅可以用"四舍"、"五入"的方法進行試商，還可以將"26"這樣的數(shù)估成"25"（只要學生說的合理即可）

　　教學反思：通過本節(jié)課的探索，學生發(fā)現(xiàn)并掌握了除數(shù)不接近整十數(shù)的兩位數(shù)筆算除法的特殊試商方法， 學會靈活試商。個別同學試商的速度有待提高，需進行強化練習。

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